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社会科学版
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融入了计算机辅助教学能力培养%-大学计算机基 件制作技能
是大一学生的必修课对其中的师范生进行计算 中的应用具备初步的计算机辅助教学能力
机辅助教学能力培养将惠及所有师范生因此必须 学二年级通过开设这些选修课程使学生了解课件
高度重视该课程的改革 在该课程中增加多媒体技 制作的理论掌握至少一种课件制作软件平台和制
特别是音视频文件的录制编辑加工和处理等 作技能能熟练地进行课件制作具备一定的计算机
内容介绍课件制作的流程 在大学三年级通过开设教学能力
制作特别是音视频文件的应用使学生初步了解计 与计算机辅助教学 计算机辅助教学课堂实践
算机辅助教学并掌握其基础技能对于后期的能力 两门理论与实践相结合的课程使学生理解计算机
培养将奠定一个良好的基础 辅助教学的理论能制作出更高质量的课件掌握计
课 算机辅助教学的技能具有较强的计算机辅助教学
要改变高师院 实战能力为师范生大四教学实习奠定良好的能力
通过增加新的专业或新 基础
的必修课程来进行计算机辅助教学能力培养是不 引入教育硕士影响因子是本培养模式的创新
现实的 由负责全校公共课教学的基础教学学院来 之处 高师院校在进行计算机辅助教学能力培养
进行师范生计算机辅助教学能力培养这种模式是 时有理论技术和硬件上的优势但在理论和实践
最好的选择 必修课重点培养学生的信息技术素 结合计算机辅助教学与中小学课程的整合上却没
计算机辅助教学的意识和基础技能能使所有的 有更多的经验和体会而这种经验和体会正是学生
师范生受益选修课重点培养学生的课件制作技能 在大学无法学到而进入普教系统需经过多年摸索才
和计算机辅助教学实践能力同时理解教育教学和 能得到的知识和能力 高师院校的教育硕士中有不
课件制作的理论 课堂教学使学生理解主要的知 少是普教战线的骨干教师在这些方面恰好具有丰
基本掌握相关技能自学和教师答疑使学生熟练 富的经验有效运用这些经验对提高师范生计算机
掌握相关技能和其它高级技能 它们相互配合构 辅助教学能力将会起到事半功倍的效果 实践证
建了大学四年学生均能进行计算机辅助教学能力提 明教育硕士的理论讲解教学示范和课堂点评都受
高的培养平台 到了学生的喜爱这种新颖的开放的教学得到了各
使学生的一般教学能力和计算机辅助教
大学计算机 学能力均得到了极大的提高为师范生教学实习的
课程进行计算机辅助教学能力培养要求学生 成功提供了保障
正确理解计算机辅助教学的概念掌握音视频文件 当然本培养模式也存在不足之处笔者将在实
的录制编辑加工和处理方法 使其更加完善
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特别是音视频文件在[$O9.[$3/;课件
础
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在大
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堂教学与自学相配合的模式
校的课程设置和培养方案
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目前
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+_Y_((培养模式在不同阶段有明确的培养 方的好评#
目标
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在大学一年级该模式主要通过
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掌握[$O9.[$3/;课 践中不断总结经验
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参考文献
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责任编辑
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苏雪梅
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